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如何更好的理解孩子并且教育好孩子呢?

[亮剑教育集团] 发布时间:2021-07-27 09:00

如何更好的理解孩子并且教育好孩子呢?我们作为家长又应该怎么做呢?看看广州暑假夏令营是怎么说的吧


一、混沌体系

培养孩子是一个混沌系统,TA的特点是输入端只要有微小的调整,输出端就会有巨大的改变。

最早人们发现混沌系统的典型特征就是我们说的“蝴蝶效应”。

一个天气预报的专家,在计算机模拟了第二天气的时候,他为了图省事,取消了小数点后三位数,然后他出去吃个午饭,回来就发现天气预报的结果从晴天一下子变成了一场大风暴。

所以他写了一篇论文叫蝴蝶效应,也就是我们平常所理解说的南美洲的蝴蝶扇了一下翅膀,北京就下了一场大暴雨就是这个意思。

输入端有了微小的调整,那么输出端就会有截然不同的结果,差别很大。

就算同一个教室里教出来的同学,但是他们所产出的结果也可能是云泥之别。

同一个家庭里出来的孩子基因很相似,家庭环境、培养方向都差不多,他们的天才领域、天赋领域,包括他们的优势短板可能也都不一样。即便是比较相似的孩子,他们仍然不知道他哪个点出现了偏差,这就是所有混沌体系的标准特征。


二、简单体系

我们今天的家长在解决孩子问题的时候,不自觉的就会把过去所学到的知识拿来用,有的家长本科、硕士,有什么机械类、管理类、传媒类等等这些学科其实都是简单体系,它不是混沌体系。

简单体系有一个前提叫还原论。

比如说我们组装一张桌子,第一个反应就是这个桌子分成几部分,每一个要素怎么样做好,然后钉在一起,把它连起来,这个叫做还原论。

这是我们很多人在遇到问题出来的第一反应,就是想用这个方法去解决它,每个部分怎么优化,拆成几个部分等等。

但是后来我们就知道了,生命是属于复杂科学混沌体系。有的东西不能够拆开来研究的,哪怕把它拆开来研究,每一个部分都研究明白,但是组装在一起就是搞不懂。

举例

最典型的特征就是蚂蚁,一只单个的蚂蚁对科学家来讲是一个简单的生物,它有触角能分泌四种信息素,这四种信息素基本上被我们科学家破解了,所以一个单个的蚂蚁连生存能力都非常的弱。

如果你把一群蚂蚁放在一起,成千上万只蚂蚁放在一起,是非常有智慧的。

如果把蚂蚁窝的横截面剖开,会非常惊叹于蚂蚁的这种智慧,它里面竟然有防洪通道就是还有分老年人住的地方、小baby住的地方、以后住的地方和逃生通道储存粮食的地方,还有储存尸体的地方。

这个现象叫群智涌现,当数量巨大的蚂蚁聚合在一起的时候,虽然他们之间只有三四种信息素的交流,但这三四种信息素经过不断的迭代,形成了一个有智慧的生命体。

那么我们人类大脑里的神经元个数相当于二十五万个蚂蚁窝,我们的神经元要比他们多得多。

所以说我们的神经元就是通过简单的放电,还有神经递质,假如两个单个的神经元放在一起,什么事都干不了。

但当上一个神经元开始相互作用的时候,人类就出现了智慧,人类就开始思考,人类开始发明、开始联想,这个过程就是复杂体系的典型特征。

把一个孩子拆成语文、数学、英语、跳绳七八项,然后语文里面又拆成多少个这个课文,多少单词等等。

最后导致的结果就有可能是这个孩子在父母的强压之下,就有可能会变得不爱学习或者厌倦这件事情,对于生活没有热情,喜欢宅在家里打游戏。


三、因材施教

我们造一辆汽车、飞机、航空母舰,它这么复杂,仍然是属于简单体系,只要更换零件或者拆卸就能跑起来。

但孩子不是机器,我们不能够把它当成机器一样的去对待。

很多高三的孩子到了高考末期的时候,身上就有一种僵化的力量,戴眼镜说话都愣愣的,已经成为一个答题的机器,当父母用对待机器的手法把它拆分成一块一块再硬拼起来的时候,刨掉的就是生命力。

这也是我们家长非常不希望看到的事情,也是我们培养的过程当中,可以说是一个悲剧。

孩子就像一片森林,家长有两种完全不同的工作,一个叫园丁,一个叫木匠。

木匠希望把一个东西打造成他所想象的那个样子,所以他拿着锯子、拿着榔头敲打,浑身冒汗,把那个材料印刻成那个样子,那么接下来的那个东西,除了做桌子之外,想让它再生长出嫩芽是不可能的,已经成为一个桌子了,这辈子就这样。

但是一个人是要活成有生命力的样子,它是要发芽的。所以你看园丁的职责是什么?撒种子然后施肥、浇水,看着它自己成长,种子就自己会往上冒了。

这个比喻能够让我们理解对待生命体和对待机械体的不同。

举例

沙丁鱼像梦幻一样的飘来飘去,为什么他们撞不到一块?成千上万的沙地与气场,竟然他们之间不踩踏,像梦幻一样的飘来飘去那么美。

更神奇的时候,这时候来一头鲨鱼来咬它们的时候,沙丁鱼会自动地刷下,分开让出一个圆形的洞,然后鲨鱼再回过头去咬他们的时候,刷又会出来一个半圆形的洞,让那个鲨鱼绕过去。

科学家用原包计算机的原理来模拟生物,用一个小箭头代表一个沙丁鱼,给每个箭头输入三个指令,第一个指令跟进前面的鱼,第二个指令跟两边的鱼保持等距离,第三个指令前后保持等距离。

指令就像基因一样的写在了沙丁鱼的这个脑海当中,第一个小箭头推一下,给一个初始的动力,屏幕上梦幻一样的沙丁鱼群就出现了。

爱因斯坦说:这个宇宙最难以理解的地方就在于它可以被理解。”


四、尊重孩子的生命轨迹

有一本书叫《起源》,就是专门讲宇宙的发端,从宇宙大爆炸那一刻开始,就非常简单的几个物理定律,然后不断的迭代,从一百三十亿年到今天,我们人类从一个大分子然后到今天这么一个复杂的身体。

达尔文告诉我们人类转变一共分三件事,第一件遗传,父亲提供一半的基因,母亲提供一半的基因。第二件事情变异,中间随便找几个基因变一下,这样兄弟几个长得不一样。第三件事就是选择,好的留下来,不好的走了。

遗传、变异、选择,这三件事儿让我们人类不断的迭代,然后一步一步的发展出今天这样的智能。

老子说道:道生一,一生二,二生三,三生万物,如果我们要把一个孩子当作生命体来对待,要知道一个孩子的生长过程一定是非常复杂的过程,这里面还充满了大量的随机性。

很多家长就是特别的焦虑在于他不能够接受随机性,他希望孩子按他的意愿顺风顺水,按照自己设计的一步一步的发展。

我们人这样的一个复杂的一个生命,同时他的人生又确定了那么多的不确定性、随机性以及所谓的这种命运,所以人生就是这样的充满了神奇的这些让我们意想不到的机遇。

所以我们要把孩子就当生命体,让他活出他自己,尊重他的生命轨迹,尊重他的天才领域,这样才是对一个生命最好的尊重。


今天的分享就到这里,谢谢大家的陪伴和聆听,谢谢!




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